西部计划：大规模低成本高效益培训中西部教师的一次有益探索和示范
把国家级培训送到农村教师身边
“培训课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义”；“培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高”；“这次最高层次的培训能直接辐射到基层的教学第一线，感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高”；“本次培训使我受益匪浅，许多问题得到了专家的帮助，从观念上进行了更新，让我了解在今后的工作中不断地改善自己的工作方法、工作态度、进一步地加强自己的业务水平”——暑假中参加了教育部组织实施的“西部农村教师国家级远程培训计划”后，参训教师纷纷通过网上留言，表达自己的真实感受。
2007年8月15日-20日，“西部农村教师国家级远程培训计划”在中西部16个省（区、市）100个县2149个培训点全面展开。
长期以来，我国西部农村中小学教师由于受工学矛盾、经费和交通等因素的影响，很难有机会接受较高水平的培训，这在一定程度上影响了西部农村教师队伍整体素质的提高。随着国家不断加大对西部教育的支持力度，特别是“农村中小学现代远程教育工程”（以下简称“农远工程”）的实施，较大程度地改善了西部农村学校办学条件，提高了教育信息化水平。如何有效发挥“农远工程”效益，充分发挥全国教师教育网络联盟的作用，提高西部农村教师队伍素质，已成为促进西部农村教育改革发展、全面实施素质教育的关键环节。
这次规模大、覆盖面广、面向基层，“天、地、人”三网结合，国家、省、县、乡镇（学校）四级互动的培训，吸引了中西部教师的积极参与。通过卫星电视方式，报名参加培训的教师人数达到137149人，全勤比例达到了98％，超过了12万人的预定目标；通过互联网方式，在8月15日到31日之间，平均近10万人次点击“计划”培训课程，下载资源，参与网上互动。截至8月31日，在“全国中小学教师继续教育网”、“全国中小学教师教育技术能力建设计划”项目网站，共有近三万名中小学教师注册参加网上学习。目前正在以每天1000人左右的速度增长。论坛发帖量达一万多个主题，博客群组发帖量3000多个主题。估计到9月中旬各地累计将有10万教师进行网上学习、研讨本次培训的课程。加上后期通过发放光盘、IP频道播放等形式将本次培训的优质资源覆盖到更广大的中西部地区，预计将有100多万农村教师受益。
参加这次培训的老师大都是第一次参加国家级培训。他们普遍认为培训内容水准很高，切合教育教学的实际需要，可操作性强，帮助他们解决了教育教学当中的一些实际问题。据不记名抽样调查统计，参训教师认为本次培训总体效果非常好和比较好的比例达到99％以上。
这次培训提高了农村教师终身学习和爱岗敬业意识，有力地推动“农远工程”应用和教师网联计划的深入实施，推动了各地农村教师队伍建设和农村教师培训工作。（作者 石帆）
链接 三项计划的“四个第一”
——第一次直接面向西部农村的大规模国家级培训。三项计划针对西部教育实际需要总体设计，“量身订做”，是国家支援西部教育的切实举措，体现了国家对西部和民族地区教育的关心。它们不仅使广大农村教师直接受益，同时促进了各地对农村教师队伍建设的重视。
——第一次通过“农远工程”实现大规模、广覆盖的教师培训优质资源共享。三项计划都是组织最好的一线教师和一流水平的专家，集中了最好的教师培训资源。依托“农远工程”三种模式，直接培训了近16万名骨干教师和农村一线教师；通过卫星电视、光盘和网络等远程教育方式，打破时空阻隔，使西部广大教师共享最好的教育资源。
——第一次采用“立体化培训手段，多兵种协同作战”模式的国家级培训。这次培训将“天网”、“地网”、“人网”有机结合，教师培训和基础教育部门密切配合，教师培训机构和电教、教研、电大等通力合作，优势互补，国家、省、县、乡镇（学校）四级互动，都将最优质的资源、最优秀的人员、最得力的保障措施投入到教师培训中来；充分发挥卫星电视、卫星IP传输、互联网、光盘、手机互动等培训手段各自优势，同时，专家亲赴现场指导答疑，为农村教师学习提供多样化、立体化、全方位的支持与服务。三项培训计划是教育部有计划、有组织、大规模、低成本、高效益培训教师的示范性行动，是创新教师培训机制的成功探索。
——第一次通过教师培训对口支援西藏、新疆和西部教育的成功尝试。三项计划的成功实施在西部地区教育战线和广大教师中产生了广泛、良好的影响，被普遍认为是推动西部教育发展的着力点，是“民心工程”。西藏自治区党委书记张庆黎、自治区主席向巴平措都一再感谢并高度评价教育部的举措。新疆自治区党委副书记努尔·白克力说：教育部教师培训援疆计划是针对新疆教师队伍现状而采取的强力扶持措施，是教育部落实科学发展观、竭诚为新疆各族人民办实事、促进新疆教育改革与发展的具体实践。
【西藏、新疆学员心声】
这样的培训经历非常特殊，收获特别多，感触特别深，影响特别大
此次培训不同于我以往多次参加的培训。这不单反映在培训“阵容”上,更多体现在培训形式上。我认为这次培训有三个特色:讲座配以生动的画面,并能师生互动；观摩课不再是以前的只观不评,而是以课例一一说课，学员各抒己见的形式进行；讲座、课例、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为我们打开了一扇学科理念、理论、实践活动的大窗口，增强了培训的实效性。
——新疆阿克苏市第八中学曹萍“这次培训活动可以说是形式多样，内容丰富，精彩不断，风光无限。有丰富讲座，有名师示范，有同行讨论及许多有意义的课外活动，所教内容尽在实处，使我得到了很大的启示，希望今后多搞这样的培训。”
——西藏日喀则地区江孜县二中一位汉语文教师
培训引导教师深化了对新课改的认识
短短的培训虽然只有十天，但专家与学者们高屋建瓴的分析、解读，他们对德育的思考和对实施新课程富于创新的建议，都使我有豁然开朗之感。我为自己能亲耳聆听这样高水平的培训讲座而荣幸，为能够看到一些精彩的案例教学而快乐。
——新疆伊犁师范学校程芸
经过十天的培训，让我们零距离与现代新课改的最新理念、方法，做了一次难得的亲密接触，受益匪浅！我对新课程改革的精神实质认识更深了，对新课程的方向更明了，实施新课程的信心更大了。
——西藏日喀则地区化学教师永噶
帮助教师进一步更新了教育教学观念
专家们的讲座向我们传递了许多新的信息，很具时代感。
通过学习，我进一步认识到要转变理念，需要教师从“研究教材”转向“研究儿童”，引导学生说真话，做真人，进行有意义、有价值的教学；曾经一度对“生命教育”问题不以为然，可听了专家讲座后，“一语惊醒梦中人”，我们必须给自己一个正式的提问：生命是什么？”
——新疆库尔勒市一小杨雪华
参加这次培训让我系统地学习了新课程的理念、结构。示范课让我深刻理解了新课改所倡导的师生关系，明白了什么叫走进文本，什么是“简简单单教语文”。这些对于我来说都是很宝贵的。我会把这些所学渗透到教学中去。希望以后还有机会参加这种形式的学习。
——西藏拉萨实验小学一位语文教师
提升了教师实施新课程的能力和水平
这
几天的培训，使我既开阔了视野、丰富了知识，也转变了传统的教学理念。在学习中我感悟到，要把新课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思，个案研究和资料收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
——西藏山南地区扎朗县吉汝乡第一小学达珍
我对这次培训十分满意，培训专家不仅教会我们在课堂上怎么教学，还教会我们如何树立教师的形象，怎样对待学生，怎么提升自己的教育思想和教学方法。我希望今后还有这样的机会！
——西藏那曲县一位语文老师
【背景资料】2007年暑期教育部支持西部基础教育发展的三大举措
（一）西部培训计划
“2007年暑期西部农村教师远程培训计划”，是教育部继去年暑期组织“万名农村中小学骨干教师新课程网络远程培训”之后开展的又一次大规模远程培训项目，也是教育部支持西部农村中小学教师队伍建设的示范性项目。培训主要围绕基础教育课程改革、课程教育教学以及教学资源开发利用、师德教育和班主任工作、学校安全及管理等方面内容，帮助农村一线教师解决教育教学中的实际问题。
这次培训活动由教育部师范教育司会同基础教育司组织实施，中央电教馆负责具体实施和有关协调工作，教育部基础教育课程中心等配合设计开发有关培训课程资源，中国教育电视台负责卫星电视播放，东北师大全国中小学教师继续教育网和中国教育资源服务平台承担了网络培训和答疑的任务。在设在县级教师进修学校和具备条件乡镇的2149个培训点，参训教师就近编班，通过观看卫星电视、集中研讨等方式进行课程学习。有条件地区的教师还通过互联网学习课程、下载资源，并参与网上互动讨论和专家答疑。
这项计划的主要任务是对中西部16个省（区、市）100个县的约12万农村小学、初中教师进行一次通用性专题培训。同时，通过IP频道、计算机互联网和DVD光盘等途径，将培训资源辐射到广大农村地区。
（二）援疆培训计划
在国家西部大开发的历史进程中，教育部今年8月又启动了“援助新疆中小学教师培训计划”。该计划采取送培进疆的形式，帮助新疆深入有效地推进基础教育课程改革。这项培训是由教育部给予专项经费支持，由自治区教育厅、首都师范大学、西北师范大学会同新疆师范大学和新疆教育学院具体实施。
此次培训采取“集中培训”和“光盘网络培训”相结合的方式进行：集中培训的对象为新疆1020名中小学骨干教师，然后将培训资源通过远程教育网共享，使全疆中小学教师受益。培训学科包括义务教育阶段12个学科。结合新疆的特点，这次培训把通识培训与学科培训结合起来，重视分学科的深入学习；
把专家培训和一线教师授课结合起来，理论联系实际，以实践为主要导向；将集中培训与光盘培训结合起来，培训中的所有资源刻制光盘，免费下发学校，并通过远程教育网让更多教师学习分享；将讲座式培训与对话、交流、研讨等参与式培训结合起来，尤其重视发挥学员之间互为学习资源的优势，使教师能真正学到用得着、用得上、用得好的知识、方法与技能。
（三）援藏培训计划
为支持和促进西藏自治区中小学教师培训，提高民族地区中小学教师实施新课程的能力和水平，2007年暑假，教育部委托西南大学采取“送培进藏”的方式，实施了“教育部援助西藏中小学教师培训计划”。这是根据西藏中小学教师的特点和实际需求，为西藏“量身订做”的一次高标准、大规模培训，也是教育部在西部民族地区组织举办的参训教师人数最多的一次培训。
此次培训以实施新课程为核心，以解决操作性问题为抓手，帮助西藏中小学骨干教师更新教育观念和教学方法，提高实施新课程的能力和水平。为期10天的集中培训，为西藏培训了1000名中小学骨干教师，而面向全区2.2万名中小学教师的光盘培训，采取案例培训、一线优秀教师上示范课、专家评课、讨论、对话和答疑等方式进行。培训内容刻录成光盘，免费发送西藏自治区所有初中和小学教师。培训的重点内容是结合一线教师在实施新课程中遇到的实际问题，安排了班主任工作、校园文化建设、学校安全教育、中小学校预算管理等有针对性的专题。这些专题将刻录成光盘，免费发送西藏自治区所有初中和小学教师。
